O Paraná registrou avanço expressivo nos indicadores de alfabetização e chegou a 80% de estudantes alfabetizados na idade certa ao final do 2º ano do ensino fundamental. O dado faz parte do Indicador de Alfabetização na Idade Certa, medido pela Prova Paraná Mais, e representa crescimento de 10 pontos percentuais em relação ao índice anterior (70%). Os resultados foram divulgados nesta terça-feira (24) pela Secretaria de Estado da Educação (Seed-PR) e reforçam o avanço no domínio das competências essenciais de leitura e escrita na rede pública estadual.
Outro indicador de avanço educacional foi aferido pela Avaliação de Fluência em Leitura que também apontou crescimento significativo. O percentual de alunos fluentes subiu de 22,8% para 41,2%, alta de 18,4 pontos percentuais. Já a soma de estudantes classificados como leitores iniciantes e fluentes passou de 44,3% para 80,8%, um aumento de 36,5 pontos percentuais.
Pelos critérios técnicos, é considerado leitor fluente o estudante que lê mais de 65 palavras por minuto, com pelo menos 90% de precisão e com fluidez. O leitor iniciante realiza a leitura de 11 ou mais palavras, além de 6 ou mais desconhecidas no mesmo tempo.
Entre os Núcleos Regionais de Educação, destacaram-se Dois Vizinhos, Irati e Assis Chateaubriand, com percentuais próximos de 70% de estudantes fluentes. Na amostra municipal, os maiores índices foram registrados em Santa Inês (95%), Atalaia (90%), Farol (86%), Jardim Olinda (85%) e Nova Cantu (84%).
Enquanto a Avaliação de Fluência mede velocidade e precisão da leitura, o Indicador de Alfabetização na Idade Certa avalia a consolidação das habilidades de leitura, compreensão e escrita.
Para o secretário de Estado da Educação, Roni Miranda, o avanço reflete um ciclo de políticas estruturadas de acompanhamento pedagógico.“É o maior crescimento da história do Paraná em alfabetização – 80% das crianças estão alfabetizadas no Estado. Isso significa que elas estão consolidando leitura e escrita dentro da idade adequada, com impacto direto na permanência escolar e na qualidade da educação”, comenta.
“Os dados confirmam que políticas de formação docente, avaliação periódica e monitoramento contínuo produzem resultados concretos na aprendizagem. O avanço na alfabetização não é pontual, mas consequência de planejamento técnico e cooperação entre Estado e municípios”, comenta Anderfabio Oliveira dos Santos, diretor de Educação da Seed.
As avaliações foram aplicadas em parceria com o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (Caed), da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Em 2025, participaram 128 mil alunos do 2º ano do ensino fundamental, o que corresponde a aproximadamente 95% do total de matriculados nessa etapa.
Foto: Lucas Fermin/SEED
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